Marcos de diversidade cultural no conteúdo de disciplinas do curso de Pedagogia EaD Fumec

Abstract

Um dos aspectos a serem considerados nos cursos de Pedagogia, de acordo com as Diretrizes Curriculares dos Cursos de Pedagogia brasileiros é a diversidade cultural. É necessário que o pedagogo seja capaz de compreender as relações sociais e étnico-raciais, procure desenvolver a inclusão, o reconhecimento, o respeito e o diálogo entre as diversas culturas que formam a sociedade brasileira. Assim esta pesquisa foi pensada com o objetivo de analisar como a diversidade cultural está presente na formação do pedagogo no curso de Pedagogia EaD da Universidade FUMEC. Para isso foram propostos os seguintes objetivos específicos: contextualizar o processo de globalização e sua interferência na atualidade; analisar a questão da diversidade cultural na legislação, caracterizar a educação básica e o curso de pedagogia e a Educação a Distância; verificar como a diversidade cultural é abordada no curso de pedagogia EaD FUMEC na grade curricular e nas ementas do curso; verificar a percepção da Coordenadora e Professores do curso de pedagogia da FUMEC a respeito da metodologia EaD e a diversidade cultural. Foi analisado o PPC do curso, as ementas das disciplinas e foram entrevistados a Coordenadora e professoras das disciplinas de Humanidades e Currículo, Cultura e diversidade. As análises demonstraram que a diversidade cultural tem uma considerável presença no Curso de Pedagogia EaD FUMEC e um compromisso dos envolvidos com a qualidade do curso, além de que as metodologias utilizadas na modalidade EaD podem contribuir para o desenvolvimento da autonomia e aprendizagem dos alunos.

One of the aspects to be considered in pedagogy courses, according to the Curriculum Guidelines of the Brazilian Pedagogy Course is cultural diversity. It’s necessart that the pedagogue to be able to understand social and ethnic-racial relations, to seek to develop inclusion, Recognition, respect and dialogue among the different cultures that make up Brazilian society. Thus, this research was designed with the objective of analyzing how cultural diversity is present in the formation of the pedagogue in the course of pedagogy EaD of the University FUMEC. For this purpose, the following specific objectives were proposed: to contextualize the globalization process and its current interference; Analyze the issue of cultural diversity in legislation, characterize basic education and the pedagogy course and Distance Education; To verify how the cultural diversity is approached in the pedagogy course EWA FUMEC in the curriculum and in the menus of the course; Verify the perception of the Coordinator and Teachers of the FUMEC pedagogy course regarding the methodology EAD and cultural diversity. The PPC of the course was analyzed, the subjects' papers and the Coordinator and Professors of two professors of the disciplines of Humanities and Curriculum, Culture and diversity were interviewed. The analyzes showed that cultural diversity has a considerable presence in the Pedagogy Course EaD FUMEC and a commitment of those involved with the quality of the course, in addition to that the methodologies used in the EAD modality can contribute to the development of students' autonomy and learning.